La psicóloga Belén Segovia, ha asegurado hoy que aunque un niño presente este transtorno (TDAH), si está sometido a un buen tratamiento 'puede hacer vida normal y llegar a donde quiera llegar'.
'El pronóstico depende del tratamiento, que es lo que más falla en la mayoría de las ocasiones', ha afirmado en una entrevista con Efe con motivo de su intervención en la sesión del V Congreso de la Fundación Nuevas Claves Educativas, que se celebra desde hoy hasta el próximo miércoles en la Universidad de Deusto.
Según Segovia, la prevalencia actual del TDAH se sitúa entre un 5 ó 7 por ciento de los niños, lo cual indica que habría uno por aula, una tasa 'altísima' y además poco diagnosticada y aún menos tratada, según ha precisado.
Segovia ha definido el TDAH como un trastorno crónico de origen neurobiológico que ocasiona problemas funcionales de impulsividad, hiperactividad y déficit de atención, y ha precisado que no se trata de una lesión sino que son niños 'como cualquier otro en cuanto a inteligencia; tampoco son nerviosos, sólo tienen una pequeña dificultad'.
Estos tres síntomas, que se pueden presentar en algún momento en cualquier persona, revelan un TDAH cuando, además, 'repercuten negativamente en la vida escolar, social y personal de quien los padece y le impiden funcionar en el medio en el que se desenvuelve'.
Ha añadido que se trata de un trastorno psiquiátrico leve, pero con consecuencias 'muy graves' para la vida de una persona porque, con frecuencia, conlleva fracaso escolar, problemas de conducta y comportamientos de riesgo.
Habitualmente se detecta entre los 5 ó 6 años, cuando el niño cursa primero de Primaria y ya se le exige estar sentado y pensar, y el pronóstico está directamente relacionado con 'la prontitud con la que se detecta y con el tratamiento'.
'Si se les trata desde la niñez -ha destacado- se les preservará de conductas problemáticas en la adolescencia y en la juventud, y en la edad adulta tendrán los mismos problemas que el resto de las personas; hay gente muy conocida y muy preparada -ha dicho- con TDAH, y también los hay que no consiguen acabar la Secundaria, todo depende del tratamiento y, también, de la inteligencia'.
Un buen tratamiento, ha explicado, consta de medicación y terapia psicológica para el niño junto a formación para los padres y profesores, quienes deben aprender 'cuál es el trastorno del niño y en que condiciones rinde mejor, porque no todos los afectados necesitan lo mismo, depende de las dificultades concretas de cada uno'.
El mayor fallo que se detecta en el tratamiento consiste en que no se proporcione, ya que, según ha resaltado Segovia, en ocasiones se diagnostica el niño, pero solo se le administra medicación y no se informa a los padres de que el tratamiento psicológico 'además de caro, también es vital'.
Sobre la respuesta de sistema educativo hacia estos niños, esta psicóloga ha mantenido que, por ley, están integrados en las aulas ordinarias y 'eso quiere decir que el sistema educativo debería estar preparado para acogerles, aunque la realidad es, a veces, muy diferente'.
El problema radica en la formación del profesor ya que, según ha explicado, si no conoce el trastorno, puede creer que se trata de niños 'maleducados, vagos y que le quieren tomar el pelo, pero cuando entienden lo que pasa funcionan bien, porque estos niños no requieren nada sofisticado, solo saber que necesitan tiempos diferentes'.
El TDAH, según ha explicado esta experta, se da en cualquier población y sociedad, ya sea rural, urbana, desarrollada o subdesarrollada, y ha existido 'siempre, no es un transtorno moderno -ha añadido- simplemente antes se detectaba menos y ahora lo conocemos mejor'.
Según ha dicho, este trastorno se describió por primera vez hace 150 años y se medica desde hace sesenta.
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