La consellera de Educación y Cultura, Bàrbara Galmés, recibió el 23 de junio a representantes de la asociación Still de padres de niños con déficit de atención con y sin hiperactividad (TDA) para conocer la problemática que rodea este trastorno, que según los datos de la entidad, podría afectar a un 5 por ciento de la población escolar.

En un comunicado, la Conselleria de Educación y Cultura mostró la satisfacción del colectivo ante la decisión de incluir, en la nueva normativa que regula las enseñanzas obligatorias, los escolares con TDA entre el alumnado de necesidad específica de apoyo educativo.

Este reconocimiento garantiza una educación adecuada a las necesidades de estos alumnos, que se caracterizan por presentar unos elevados grados de hiperactividad, impulsividad y carencia de atención.

La consellera recalcó la necesidad de disponer de una herramienta que permita unificar criterios para la detección del trastorno, puesto que carecer de un recurso de estas características hace que se den casos tanto de carencia de diagnosis como de generalización.

Asimismo, durante la reunión también se puso de manifiesto la importancia de que haya una correcta coordinación entre las consellerías implicadas en la intervención del TDAH. Galmés expresó su predisposición a continuar colaborando con la entidad con el objetivo de favorecer el éxito personal y académico de los escolares afectados por este trastorno.

En la reunión estuvieron presentes el director general de Innovación y Formación del Profesorado, Josep Serra, la presidenta de la asociación, Columba Suinaga, la vicepresidenta y la directora de la asociación, Antònia Lozano y Carmen Muzuruza, respectivamente.

No resulta fácil para los niños ni para los papás vivir o convivir con el llamado trastorno con déficit de atención asociado a hiperactividad (Tdah).

Esta condición, que se encuentra con frecuencia entre los pequeños (afecta acerca del 15 por ciento de los niños en edad escolar), va más allá de la simple hiperactividad o la falta de atención e incluso de la impulsividad.

De hecho, reúne las tres características y genera una gran frustración y malestar en los pequeños y sus familias.

Cuando un niño es diagnosticado con Tdah, hasta los padres aceptan rápidamente la que, a su juicio, parece ser la solución más sencilla y eficaz: darle medicamentos.

No obstante, poco a poco se ha ido demostrando que si a este tratamiento se le suma el compromiso de la familia (y de los maestros), con la adopción o modificación de determinadas pautas de crianza, es posible que estos niños tengan mejorías cercanas al 85 por ciento.

La primera recomendación consiste en no creer que es el fin del mundo, comprometerse y conocer a fondo esta enfermedad.

Cuando le detectaron el mal a su hijo, Margarita entendió por qué ella era tan despistada y problemática en el colegio. La segunda hija también tiene el trastorno.

"Desde que nació supe que mi hijo Daniel, hoy de 9 años, era diferente: complicado, difícil de manejar, lloraba por todo, era agresivo e impulsivo, se oponía y se enfrentaba.

Hace cuatro años le diagnosticaron transtorno de déficit de atención asociado a hiperactividad (Tdah).

El médico nos dijo que este problema era genético. Decidí someterme a las pruebas que se hacen para detectar estos casos y supe que también tenía el problema. Caí en cuenta de muchas cosas: de niña era hiperactiva, pero distinta.

No es que me costara quedarme quieta, sino que ejecutaba muchas actividades al tiempo y las dejaba empezadas. Además era despistada, las profesoras me decían que vivía en la luna.

Eso, claro está, me generó vacíos de conocimiento que después tenía que reforzar fuera del colegio.

Las relaciones interpersonales eran difíciles: antes de empezar el tratamiento yo era la de los chistes y comentarios malos; los hacía, ofendía, y no me daba cuenta. Tenía que hacer el doble de esfuerzo para poder llevar un orden específico. Captaba muchas cosas al tiempo: organizarlas era lo difícil.

Hace un año diagnosticaron también a mi hija Natalia, de 6 años. Imagínese lo que eso es. La ventaja es que sé cómo se sienten: uno ya conoce síntomas y problemas".

Adaptarse a las normas