|
| | |
|
|
El trastorno por déficit de atención (TDA), según Roxana Guillem, psicóloga, se presenta desde temprana edad, pero se hace mucho más evidente cuando el niño ingresa a un pre escolar, ya que su falta de atención va acompañada de una serie de características como la impulsividad, es decir, que actúa antes de pensar o tiene dificultad para esperar un turno, esos niños presentan el nivel de tolerancia muy bajo y su nivel de frustración aumenta. La falta de atención característica propia a este trastorno se manifiesta con la facilidad de distraerse hasta con el mínimo detalle o estímulo que puede tener cerca; presenta dificultad para cumplir con las responsabilidades otorgadas por la familia, la escuela o su entorno social (hasta en líos juegos). Según Rosa Mendoza, maestra, la falta de atención produce problemas en el aprendizaje en el escolar, aunque su capacidad intelectual sea normal o superior, "debemos ayudar al niño a superar este déficit de la menera que sea posible, es un trabajo en equipo del profesor, la familia y el psicólogo", manifestó. Según Alix Manrique, trabajadora social, la familia deberá aceptar tal y como es el niño, darle órdenes cortas, claras, bien definidas y una por una, reconocer el esfuerzo realizado por el niño, para aumentar su autoestima.
Por su parte, el profesor deberá estar informado del asunto, para comprenderlo, debe sentarlo lejos de las distracciones, preferiblemente en las primeras filas, también debe establecer contacto visual con el niño, alternar el trabajo del pupitre con otras actividades y motivarlo constantemente, manifiesta Rosa Mendoza, maestra. El psicólogo deberá, por su parte, entrevistarse con los padres y niños y lograr que se reconozca la dificultad e iniciar el tratamiento.
|
|
|
Dicen que Leonardo Da Vinci lo tenía, y de ahí su increíble capacidad creativa y su coeficiente intelectual superior a la media. Hablamos del Trastorno de Déficit de Atención (TDA) con o sin hiperactividad, que pueden llegar a sufrir una media de dos alumnos en cada clase. ¿Conoces sus síntomas? El psicólogo Iván Salazar advierte: "es un trastorno de moda porque lo tiene más gente de la que se piensa". Salazar es el responsable de Tatami Terapia, un novedoso sistema de aprendizaje para alumnos con este trastorno que en la actualidad se desarrolla en el colegio Dominicos San Vicente Ferrer de Valencia. Y como además de psicólogo Salazar es cinturón negro y profesor de judo, Tatami Terapia tiene como base el judo y, como su propio nombre indica, el tatami. Es sobre las colchonetas donde los alumnos de 5 a 16 años aprenden a mejorar su atención, memoria y conducta con ejercicios de equilibrio y de control de la impulsividad, técnicas de relajación… Las volteretas y las caídas de judo pueden ayudar mucho a quienes Salazar se empeña en ver como "pequeños geniecillos". "Intento ver a los chavales desde la perspectiva de que poseen cualidades increíbles a las que hay que sacar partido", explica. Reconoce que hay un desconocimiento en torno al llamado TDA. Si tus padres o profesores te llaman mucho la atención porque "no puedes estarte quieto", tal vez sufras de este trastorno con hiperactividad. Un ejemplo, Salazar cuenta que hay padres que han llegado a pensar que sus hijos sufrían problemas de oído porque no les prestaban atención. "Parece que los chavales están como en otro sitio", señala Salazar. Es un síntoma de que se tiene el Trastorno de Déficit de Atención, que, como en este caso, puede no implicar hiperactividad. ¿Cómo se traslada esto a un aula? Según Salazar, "el alumno no presta atención y no hace los ejercicios que ordena el profesor, tiene la necesidad fisiológica de moverse…". Y se le suele considerar un mal estudiante. "Los profesores no están preparados para tratar con este tipo de alumnos, a los que suelen marginar".
Sin embargo, hay pautas para trabajar con estos escolares, el 80% de los cuales seguirá manteniendo los síntomas cuando sean adultos. "Aunque a medida que crecemos tendemos a controlar nuestros impulsos", insiste Salazar. Patrocinado por La Caixa, el proyecto de Tatami Terapia, en el que están también implicados profesores de la Universitat de València, potencia las habilidades de los alumnos con ejercicios sobre colchonetas que trabajan la lateralidad o la coordinación psicomotriz, fomentan el respeto por el profesor y los compañeros y, en definitiva, ofrecen un rato de diversión.
|
|
|
Es increíble la magnitud de la incomprensión y la intolerancia que se muestra hacia algunos pequeños.
En ocasiones es la ignorancia la mayor culpable y los resultados son desgarradores. Cierto es que hay niños inquietos, ansiosos y con actitudes que les son incómodas a los adultos, como el desafío y la ingobernabilidad. Pero también es verdad que no todo es consecuencia de una mala educación, pues hay pequeños que sufren de deficiencias neuronales que les impiden reconocer una orden, tener sentido de responsabilidad o respetar los espacios.
Para ayudar a estos menores y a sus familias se constituyó la Asociación de Padres en Lucha por la Calidad de Vida (Apalcavi), donde particularmente se tratan casos de niños con Transtorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
Presidida por Giovanna Ortiz, esposa y madre de quienes padecen el transtorno, esta agrupación ayuda, informa y orienta a padres de familia con hijos TDAH.
|
|
Leer más...
|
|
|
El trastorno por déficit de atención por hiperactividad (TDAH) que padecen entre un uno y un cuatro por ciento de los niños puede acarrear problemas de inadaptación social -incluso delincuencia- en la edad adulta. Ésta es la tesis que sostuvo Michael Gill, profesor del Departamento de Psiquiatría del Trinity College de Dublín, durante la última jornada del Congreso Internacional de Psicología y Educación celebrado en Oviedo. Gill destacó que el trastorno «no se debe a un gen determinado», sino que se explica por la interacción de un «complejo desorden genético y el entorno familiar, educativo y social en el desarrollo del niño». El experto destacó, asimismo, «la importancia de seguir indagando en el genoma humano en busca de las claves que posibiliten entender bien las bases biológicas» del TDAH y así mejorar las estrategias preventivas y el tratamiento farmacológico. Julio Antonio González-Pienda, presidente del congreso, recordó que la edad crítica para detectar los casos de hiperactividad se sitúa entre los 6 y los 7 años, cuando los padres se encuentran con niños especialmente impulsivos, en constante movimiento y con problemas para fijar la atención. Cuando estos niños crecen, si su base genética se mezcla con un entorno inadecuado y no se tratan correctamente, «pueden llegar a la violencia o a altos consumos de drogas», advirtió Gill.
|
|
Leer más...
|
|
 El jefe de Neuropediatría del Hospital Infanta Cristina de Badajoz, Julián Vaquerizo, ha presentado hoy en Valladolid un nuevo modelo de diagnóstico y prevención del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), que ha elaborado junto a la Profesora de Lingüística de la Universidad de Valencia, Beatriz Gallardo. El método, denominado ‘La pequeña fábrica de cuentos’, utiliza la narrativa de un cuento y técnicas lingüísticas que interrelacionan ideas para realizar el diagnóstico. |
|
|
Según un estudio realizado por el CEMIC, la mayoría de los menores que sufren de Trastornos de Atención e Hiperactividad se caracterizan por una actitud que llaman "oposicionista desafiante". Esta investigación del Centro de Educación Médica e Investigaciones Clínicas (CEMIC) confirmó lo que ya habían establecido análisis anteriores: que las principales características del TDAH son la inatención, la hiperactividad y la impulsividad.
Además, resalta la presencia frecuente del llamado trastorno oposicionista desafiante, que empeora otros síntomas como la conducta antisocial, trastornos de ansiedad, depresión y trastornos en el desempeño escolar y conductual.
Este informe, difundido por la Organización Iberoamericana de Información Científica (SIIC), asegura que, por lo general, este tipo de comportamientos agresivos son atribuidos erróneamente a conflictos emocionales profundos asociados a la interacción con los padres, por lo que no se aplican los tratamientos apropiados.
Por eso, este estudio sirvió para demostrar que es la incidencia de TDAH en chicos de entre 6 y 12 años lo que en general lleva a este tipo de trastornos agresivos de conducta.
Las cifras
De la investigación participaron 300 niños, 149 varones y 151 niñas, de entre 6 y 12 años, todos residentes de Capital Federal y Gran Buenos Aires y pertenecientes a clase media y baja.
Para evaluar sus síntomas, se compararon cuestionarios completados previamente por los padres con otros de un grupo en el que ya se había certificado la presencia de TDAH.
Los resultados
De acuerdo con el análisis final, el 9% de los participantes (es decir, 27) presentaron TDAH. Con respecto al trastorno oposicionista desafiante, se comprobó su incidencia en 24 niños (8%).
Los investigadores no encontraron diferencias en la manifestación de TDAH y de trastorno oposicionista desafiante relativas al género de los pacientes.
Como consecuencia del TDAH el 1.3% de las niñas y el 9.4% de los varones debió repetir el grado escolar.
En general, entre el 4% y el 12% de los niños de entre 6 y 12 años sufre este trastorno. No obstante, los profesionales explicaron que el hecho de que alguno o algunos de los síntomas se presenten no significa que el niño sufra TDAH. Para confirmarlo, el menor deberá ser cometido a una evaluación psiquiátrica completa.
|
|
|
Los padres y los profesores de los diferentes centros educativos de Almussafes tienen el jueves 24 de abril una cita en el Centro Cultural, donde a partir de las seis dará comienzo una charla centrada en el déficit de atención e hiperactividad en niños y adolescentes. Bajo el título TDA-H-Intervención en el Aula, la sala de conferencias acogerá una sesión formativa centrada en el trastorno del déficit de atención e hiperactividad.
Las ponentes, Mar Pastor y Consuelo Úbeda, miembros del Gabinete Psicopedagógico de APNADAH (Asociación de Padres para Niños y Adolescentes con Déficit de Atención e Hiperactividad) serán las encargadas de desarrollar la charla dirigida a los padres y madres de alumnos, así como al profesorado de los cuatro centros educativos.
Las claves para la detección de estos dos trastornos en el aula y en el hogar, los comórbidos que se pueden contemplar a partir de los 9 años, así como las pautas que se deben aplicar en infantil, primaria y secundaria para conseguir diferentes logros son los contenidos que se analizarán en la conferencia.
|
|
| | << Inicio < Anterior 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Siguiente > Final >>
| | Resultados 109 - 120 de 152 |
| |
| | |
|
Inicio 
